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| Aspectos positivos
y negativos de la unidad: |
- ASPECTOS POSITIVOS.
- ASPECTOS
NEGATIVOS.
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| 1.
ASPECTOS POSITIVOS:
En el apartado “Mis competencias” los alumnos aprenden
a SABER SER, SABER HACER, SABER SABER Y SABER CONVIVIR CON LOS DEMÁS.
Es un apartado que, además, está presentado visualmente
de una forma muy atractiva, en la línea de lo que comentábamos
al hablar de la "Motivación de la unidad", cuando
nos referíamos a la ilustración a doble página
con la que se introduce la misma.
Las definiciones importantes están destacadas en un recuadro,
así como las palabras importantes que están resaltadas
en negro. Este tipo de recursos gráficos son especialmente
útiles, porque ayudan a los alumnos facilitándoles
el estudio. |
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Las pequeñas lecturas de comienzo de cada unidad, como
ya comentamos también en el apartado anterior, les
introduce a los alumnos en el contenido de la unidad de una
forma amena y motivadora, a la vez que trabaja la comprensión
lectora, y fomenta que el alumno piense y reflexione sobre
el tema.
La actividades en cada unidad,
tambien son por lo general bastante variadas, lo que evita
la monotonía de hacer siempre lo mismo. Cada una tiene
sus objetivos a trabajar (reforzar lo aprendido, observo y
relaciono, recuerdo y razono, aplico lo aprendido, de refuerzo,
doy un paso más). El número de dichas actividades,
también nos parece adecuado y apropiado para cada apartado.
Por lo general, y aunque nuestra
unidad no es de los mejores ejemplos, en el libro las imágenes
son claras, amplias y con detalle lo que ayuda a comprender
mejor los conceptos de la unidad. Así mismos, el texto
de dichas unidades no suele ser difícill de entender,
con un vocabulario sencillo y la explicación de los
conceptos concisa.
También es destacable
la presentación de la teoría de forma ordenada
y bien estructurada en párrafos, aunque sería
deseable que el interlineado entre los párrafos fuera
mayor, para dar menos sensación de exceso de texto.
Las unidades presentadas en el libro de texto se complementan
con otros materiales a disposición de los niños,
como el Atlas y los Recursos didácticos interactivos
(estos últimos incluyen actividades de repaso utilizando
las nuevas tecnologías, como las mostradas en el siguiente
enlace):
http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/
SEXTO/datos/02_Cono/datos/05rdi/05recursos.htm
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Al final de cada unidad didáctica, se incluye un apartado
llamado "Vuelvo atrás" que pone en relación
los contenidos de las unidades didácticas anteriores con
los nuevos conocimientos que se van adquiriendo a medida que avanza
el curso. Esto es muy positivo porque no finalizamos un tema y simplemente
dejamos de hablar de él para pasar al siguiente, sino que
vemos que en esta asignatura todo tiene relación entre sí.
Por último, el mapa conceptual que podemos ver al final de
cada unidad nos resulta adecuado, y ayuda a ordenar las ideas de
una forma clara y simplificada, aunque lo ideal sería que,
en esta edad, fueran los propios alumnos quienes lo realizaran por
sí mismos. (subir)
2. ASPECTOS NEGATIVOS:
El título de las unidades, en general resulta serio y directo,
y no despierta demasiado la curiosidad de ir a esa unidad para saber
de qué trata.
Los mapas
conceptuales, como acabamos de decir, están ya hechos, por
lo que no se fomenta que sea el propio alumno quien los realice.
De esta manera, se pierde una oportunidad estupenda de que los alumnos
realicen de forma eficaz un aprendizaje más significativo.
El libro
sugiere el uso de enciclopedias y no se fomenta el uso de las nuevas
tecnologías como instrumento para obtener información.
Sin duda alguna, también se esta desperdiciando así
otra gran oportunidad de aprendizaje por parte de los alumnos.
El apartado
de “Vuelvo atrás”, como también hemos
comentado, nos resulta muy positivo, pero pensamos que tiene demasiados
ejercicios a repasar. Mientras, por el contrario, hechamos en falta
una pequeña autoevaluación que indique a los alumnos
lo que han aprendido en cada unidad, ayudándoles así
a anclar conceptos importantes.
Por último,
como también dijimos al analizar la unidad en el libro de
5º, predominan claramente las actividades para realizar de
forma individual y escrita, dejando poco espacio para el debate
y el trabajo en grupo. (subir)
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