| |
| Análisis
de las competencias básicas presentes en la unidad: |
Siguiendo el esquema con el que hemos abordado este apartado a la
hora de analizar la unidad didáctica en el libro de 5º,
el lenguaje es utilizado como medio para comunicar, presentar, actualizar
y compartir conocimientos. Igualmente, las distintas actividades desarrolladas,
están encaminadas a que los alumnos aumenten su conocimiento
y vocabulario, con terminología específica del área
de Conocimiento del Medio, y a que sepan buscar información,
exponerla y transmitirla de forma adecuada. |
|
|
En cuanto a la competencia matemática, se trabaja a la hora
de organizar y clasificar las diferentes etapas de la vida, pues
la edad de las personas es un dato imprescindible para esta tarea.
Se trabaja igualmente esta competencia mediante la representación
en un esquema de dichos datos, sobre la edad y etapas de la vida
de las personas.
|
 |
Resulta muy obvia la plasmación en esta unidad
de la competencia de conocimiento del medio e interacción
con el mundo físico y natural, en lo que se refiere
a los cambios producidos a lo largo del tiempo en la vida
de las personas. El cuidado de la salud, también está
relacionado con esta competencia, pues evitar o reducir las
enfermedades y las infecciones será algo positivo para
toda la sociedad.
El uso de las TIC en esta unidad, aunque no queda reflejado
en el texto, tiene lugar en los materiales complementarios,
con los recursos didácticos de la página web
de la editorial, de los que ponemos los correspondientes enlaces
a lo largo de este análisis. Sería interesante,
no obstante, hablar también a los alumnos de las enfermedades
que genera el uso de las nuevas tecnologías, motivadas
por el mucho tiempo que pasamos sentados ante una pantalla
de ordenador, con las correspondientes consecuencias para
la salud visual y postural de las personas.
En cuanto a la competencia social y ciudadana, desde
el primer momento, como ya hemos mencionado, se le da en la
unidad un gran protagonismo a la familia, donde el paso de
la edad se hace siempre patente. Además, también
es importante en esta competencia el cuidado de nuestra salud,
no sólo como indivíduos, sino también
como miembros de una sociedad que hay que contribuir a mantener
sana.
|
|
Mediante la interpretación y "lectura" de
esquemas (mapa conceptual) y fotografías que describen y
ejemplifican situaciones relacionadas con la salud y su cuidado,
estamos trabajando la competencia cultural o artística. También
se hace lo propio cuando a los alumnos se les pide en una de las
actividades, que "organicen en un esquema las estapas de la
vida de las personas y los cambios que ocurren en cada una de ellas".
La competencia de aprender a aprender está también
presente a lo largo de la unidad, por la forma en que se organizan
los contenidos, las propuestas de reflexión sobre los distintos
temas y, sobre todo, en la importancia que se le da y se le debe
dar al mapa conceptual final; si bien, sobre este aspecto, ya hemos
comentado que seríamos partidarios de que antes de darles
el mapa terminado, sería conveniente motivarlos y proponerles
la realización de uno por sus propios medios, que sintetizara
adecuadamente todo lo que han visto en la unidad.
Por último, en cuanto a la competencia en autonomía
e iniciativa personal, ésta también queda reflejada
en la importancia que se le da al cuidado de la salud personal,
por nosotros y por los que nos rodean. Sin duda, ser conscientes
de nuestra responsabilidad para no contraer o contagiar enfermedades,
supone una importante concienciación cívica y ciudadana
por parte de los alumnos, implicandose en la toma de decisiones
responsables. (subir)
|
|
